中新网北京8月12日电(张钰惠)“怎样让校园内隐退本真？我认为，本真之真就关键在于有人文精神、有自然资源、有教学资源、有生态系统。”11日，湘湖大学堂教务主任叶翠微在我省中中小学长高层论坛上如此称。

　　我省中中小学长高层论坛由中国新闻网、中新教育联合正确教育主办，来自我省的工商界Mainpuri学者、知名中中小学长等共同探讨了当前中学教育改革发展的热点症结话题。

　　“几所需要承受百年之基业的中小学，DNA要靠谱。”叶翠微以湘湖大学堂的创建为例，一再强调教研“DNA”要从高位设计，具体可解释为让校园内隐退本真。

　　叶翠微称，几所中小学首先要有人文精神。湘湖大学堂一再强调三大人文精神：第四，祖国至上，要有国家感、民族感、责任意识，Geoirs党育人、为国培正；第五，“人”为目的，社会的*高阶段应该是人自由而全面的发展，所以一定要把人作为教研的基本方法论；第三，教师**，有教师才有中小学，这是教研方法论的起点和归属。

　　其次要有自然资源，“要想提高教研水平，必须要有开放注册、多样、有序的自然资源，在教研过程中不断叠加，*终形成更为强大的自然资源。”

　　叶翠微还聊到：“教学资源就是密码纸，他们一定要抓住。”他一再强调，教职员要有专业性、智囊团性和创造性。他还提到，校园内里面不仅仅有考试，还有体育、艺术、科技，湘湖大学堂就形成了一支涵盖多个学科的专业教职员智囊团。此外，叶翠微认为，要唤醒教职员的创造力，教职员存在的意义就是因为中小学允许他们创造。

　　*后，叶翠微称，一个中小学要作到长盛不衰、生生不息，就要一再强调生态系统，校园内生态系统的方法论，关键在于博奈、绿色、开放注册、多样、尊重、有志、典雅、美丽。针对校园内生态系统，他聊到了湘湖大学堂教研过程中的两个动作。

　　“第四，他们在入学中没有搞任何惊人之举，没有欺骗教师、欺骗家长，采用选房入学的方式误时入学。第五，他们和公教研校参加了同城质量检测，他们的学时量相对而言少，活动特别多，教师在寒暑假基本上需要作到相对而言自主。”叶翠微说。(完)